曾几何时，我们的朋友圈里，开始充斥了两个字：“炫”和“卷”。

别人家的孩子，不是在学书法、弹钢琴，就是在学跳舞、练外语、当主持……

看得多了，一种发自内心的焦虑便在我们的内心深处不可抑制地滋生出来。

我们开始焦虑孩子的成绩、孩子的兴趣、孩子的未来……

于是，疯狂地给孩子加餐，刷题，补习班，兴趣班，恨不得孩子24小时都在奔跑。

甚少有人停下来思考，自己到底在焦虑什么？自己的焦虑到底有用吗？ 

有句话说得很好，模糊和不确定是滋生焦虑最肥沃的土壤。

教育孩子也是这样的，因为你把自己所处的竞争环境，所承受的生活压力想象到孩子身上，觉得孩子未来是无法承受的。

过度焦虑，真的有用吗？我们不妨看看一个影视剧的片段：

《小舍得》里边，子悠乖巧懂事，还是学霸，按理说父母应该偷着乐，但是，这些对他的妈妈田雨岚来说，还远远不够。

田雨岚各种焦虑，她剥夺孩子的爱好，逼着子悠上各种补习班，考顶级名校。 

最后，硬生生把孩子给逼“疯了，子悠出现幻觉，疯狂撕卷子，掀桌子。

中科院早几年前，发布过的一组数据：小学阶段：抑郁检出率为10%—13%；初中阶段：抑郁检出率为25%—30%；高中阶段：抑郁检出率约38%。

这些触目惊心的数据背后，多半有一对焦虑的父母。

事实证明，能摧毁一个家庭的，从来都不是贫穷和分离，而是永无止境的焦虑。

这种环境下，孩子学得压抑，父母活得疲惫，哪还有任何幸福可言。

多元智能理论提到，人与人之间的差异，并不是简单的学习成绩或智商，而是各种复杂的结构，比如语言表达、数学逻辑、自我认知等能力。

宋广文也说，我们曾倾向于以分数来简单判定孩子的智力高低，将之与前途挂钩，但每个人的能力与智力存在差异，家庭中的积极因素会对孩子产生良好影响，却不意味着必然走向成功。

总结只有一句话，那就是，你的教育焦虑根本对孩子的未来起不到任何作用。

纪伯伦说，你的孩子其实不是你的孩子，你可以给予他们你的爱，却不是你的想法，因为他们有自己的思想。

北大弑母案、初高中生跳楼案，都在警示我们，孩子身心健康，是比高分低能更重要的事。

教育孩子，没有特别高深的道理和方法，就是让孩子做回孩子，家长做回家长的角色。应对教育焦虑，可以从以下三点入手：

最后，愿我们愿我们都能成为园丁式父母，和孩子一起打造出一座生机勃勃的人生花园。

给孩子提供丰富、稳定、安全的环境，接受和欣赏孩子自然生长出来的样子吧。